北京最好白癜风医院 http://baidianfeng.39.net/老师在讲台上讲鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。老师讲得很生动，那“百草园”的乐趣，通过老师生动传神的讲解，撩动着我童年的心扉。
课文中的有些句子，给我留下深深的印象：
碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……
老师的课早已把我带进了无穷的遐思，我在向往那百草园之余，产生过一些与主题无关的联想：“嘻，原来鲁迅小时候也好玩儿，拔何首乌还弄坏过泥墙！读书呢，却那么不感兴趣。要是在今天，他一准评不上“三好学生”，也不知后来他怎么会成为大文学家的。
这些想法，自然没敢问老师，怕他批评我上课“开小差儿”。
记得曾经问过爸爸，果然他对我的疑问不屑一顾，“哼”了一声说：“照老师说的去做！”径自去了。
我知道爸爸为什么这么回答我。因为爸爸只希望我读书、读书；作业、作业；升学、升学；不希望我有空闲时间去想别的。然而，我总是时常一个人呆呆地想：是“百草园”好呢，还是“三味书屋”好呢，抑或两者兼而有之好呢？这个问题一直在脑子里转。
难为我们的语文老师，怎么给我们讲这课书。因为鲁迅在书本中赞赏的，生活中并未推行；他所贬斥的，生活中并未禁止。不仅是未禁止，有人还将其“奉为神明”呢。
假若有学生向老师问起“百草园”与“三味书屋”哪个好，老师该怎么回答呢？“三味书屋”中的老先生“方正，质朴，博学”，是中国封建社会老师的“楷模”。他不光凭戒尺、罚跪来强制学生读书，自己也大声读书：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……”很有些身体力行的样子。但学生们却大都是“不肖子弟”，几乎对什么都有兴趣，惟独无心读书。这不能不说是个悲剧。
现在，我们这一代坐在明亮的教室里听课，封建私塾的情景一扫而光。然而，幸福之余也有几分忧虑。不少父母还是希望老师对学生硬关、硬管，学知识仍然是硬填、硬灌，学生从早到晚，除了吃饭睡觉，几乎全部泡在书本和作业堆中，我们学生的生活索然寡味，死气沉沉，与“三味书屋”相差无几。
大家熟知的歌曲《童年》被人改编了，大致歌词就是形容当今学生之苦，简直是在“蒸包子”，不到毕业，甭提出笼。不必说拔何首乌、摘覆盆子会遭训斥，捉蟋蟀、捕知了会被禁止，一些正当的业余爱好被取缔的也不少。
我所熟悉的一位同学，爱好美术，他精心所画的作品被家长付之一炬；还有一位同学喜爱吹笛，家长却把笛子折断抛出墙外……
如果说“三味书屋”后面还有一个小园，“同窗们”还可以偶尔一乐，如今的学生却被作业、考试、升学压得连这一点儿乐趣也不可得。虽说是现代文明早已准备了电影、电视、录音机之类，但这一切几曾和我们这些学生有缘？
今年党中央国务院重拳出击，狠抓“双减”，就是要求家长把“百草园”还给学生！
