治疗白癜风出名医院 http://m.39.net/pf/bdfyy/“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”
“风吹麦浪绿渐满，人生恰逢是小满。”
五月，灿烂的阳光打在麦穗上，曾经的碧青一点点金*。
五月，芬芳的榴花开在枝头间，结出的石榴果若隐若现。
去年今日，的轻轻暖风和融融爱意经久弥漫、令人回味；
今年此时，的小美好和小欢喜正在拉开帷幕、满怀期待！
---题记
小满至，炙热始，院中莺啼绿树浓。来自爱民路教学研共同体单位的多家幼儿园的园长和教师代表在爱民路幼儿园沈海琴园长的带领下，共同参加了在凌河幼儿园承办的“爱民路共同体”活动。
上午八点，老师们准时相约在“凌”家小院里。依次接受测温、有序地签到、领取活动资料。
半天的活动安排，“区域游戏”“户外活动”“民游早操”“集体教学”“区域微分享”，满满的正能量！
万物绽放，道初夏之美
小小农场---生长之美
迈进小农场的木门，眼前的田园风光让老师们驻足欣赏、流连忘返。农作物长势喜人、花蝴蝶丛中飞舞、鸡鸭鹅悠然自在......孩子们化身为一个个小画家，用眼睛与心灵来捕捉美，用画笔和言语来创造美，一起拥抱大自然的和谐与美好！
记得鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中，也一直怀念着这种美好。在他看来，百草园充满着无数令人期待的乐趣：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥肥的*蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了......”“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
小满未满，阳光、作物、瓜果，一切还在不停地生长，不停地饱满，不停地成熟。我们心中的小欢喜，正是因为知道，接下来还有更加美好的夏日，值得我们耐心等待。
民间游戏---童年之美
在爸爸妈妈小时候的游戏时光里，我们与爸爸妈妈的童年“相遇”。
户外民游
一大早，孩子们便把画架搬到了操场各块区域，上面张贴的各种民间游戏的“玩法”和“故事”，在初夏阳光的照耀下格外耀眼。
沿着如茵草地上的长长白线，孩子们手持铁环、迈开双脚，随着“裁判员”的一声哨响，一场“滚铁环”大赛开始啦！滚动的铁环、奔跑的身影，流淌的是一种“竞技”之美；
套上松松的大布袋，孩子们三两成群，像小袋鼠一般，或是自由蹦跳，或是蹦跳比赛。五彩的布袋、蹦跳的身影，流淌的是一种“自由”之美。
手握长长的布键绳，孩子们一边念童谣、一边踢毽子。只要布绳不松手，布键就会一直在脚尖舞蹈。五彩的布键、朗朗的童谣，流淌的是一种“愉悦”之美；
室内民游
一张张废旧的报纸，在孩子们的手中瞬间变成了“洋片儿”“方宝”。走廊里的这一方小天地里，孩子们和”洋片儿”的邂逅开始啦：拍一拍、甩一甩、吹一吹，还有他们自制的“洋片儿棋”！自制的样片、多样的玩法，流淌的是一种“创造”之美。
民游早操
民游早操的童年时光机正在放映：
“蜗牛与*鹂鸟”的音乐配上“跳竹竿”---乐享“唱跳”童年；
“跳房子”等民间游戏遇上“跳跳绳”---乐享“创意”童年；
“自制的沙包”融入“抛接顶跳”---乐享“游戏”童年。
再穿梭回我们的童年
穿上美美的衣服，唱一首歌、跳一段舞、走一场秀，为自己而喝彩；
骑上小车、挎上竹篮，一起逛一逛“凌”家小吃店、“凌”家小市场。孩子们学习角色分工、尝试摆摊位儿、体验吆喝买卖，感受野餐之趣，游戏中的学习是那么的自然而又丰盈！
小满未满，恰恰好。和孩子们一起，随心自适地过夏天。用简便的游戏材料，一起回忆爸爸妈妈小时候的夏日游戏，体验他们童年的乐趣。让这个被赋予孩子们和爸爸妈妈情感联接的夏天，收获最难忘的体验。
区域游戏---创造之美
阅读区---“读”之联想
小班：
改造、搬迁之后的“阅读区”，空间更开阔、光线更明亮、环境更温馨。柔软可爱的地垫儿、富有创意的故事盒、形态各异的纸手偶。孩子们在“小蝌蚪找妈妈”的故事情境中，用质朴的童声或说或演，还有“你说我猜”的新玩法呢！
中班：
将“清空法”这一教育理念运用到中一班的阅读区，老师和孩子们一起，在“保留”的基础之上进行“清空”与“整合”。以绘本故事《一园青菜成了精》为例，“静态阅读区”“视听区”“动态表演区”相融合，孩子们的“阅读”与“悦演”精彩纷呈。
大班：
与“幼小衔接”紧密结合，“读写区”是大班阅读区的重点子区域。结合当下“人们怎么工作”这一主题，孩子们徜徉在“信”的小世界中：知信写信、送信读信；与邮递员叔叔近距离接触；自制“小兔邮递员”的绘本图书等。
美工区---“美”之联想
各班改造后的美工区，材料更多元，尤其是各种乡土资源的收集与利用，让孩子们的美工作品美得更具乡土气息。如：“我的小手”、“蔬菜创意画”、“纸筒车”、“服装创意秀”等。
数学区---“探”之联想
根据数学领域核心经验和幼儿年龄特点，自制与投放的各类游戏材料，孩子们玩出了探索与挑战。
建构区---“造”之联想
基础材料与辅助材料的投放，孩子们的建构设计与建构技能越来越丰富。“交通探索桥”“我心中的小学”等建筑，创意无限。
自然角---“养”之联想
班级的自然角，因为有了植物、动物和孩子们的亲密互动，而有了灵气。
牵牛花是一种鲜花野草，在乡下，田间地头、竹篱笆上、菜园子里，一整个夏季的清晨都能看到它们。我们常常叫它“喇叭花”，总爱念：“牵牛花儿像喇叭，喇叭吹起滴滴答。”童谣唱得天真，总会忍不住摘一朵放在口中吹，花不响来笑声响，一次次回响在“凌”家小院。
五月的浅夏时光里，孩子们体验着自由自主的游戏活动：或表演式阅读、或创意式表达、或探索式学习......如小院中的鸡自由出笼寻觅食物一般，孩子们在最本真的游戏状态下，自由呼吸、惬意成长。
集体活动---智慧之美
徐华静老师执教：大班语言《第一次上街买东西》
徐老师利用孩子和爸爸妈妈一起去超市的经验，设计了一系列问题。同时又利用大多数孩子都从未一个人买过东西的心理，所以在集体活动的过程中，孩子们的心情也随着主人公“小慧”的行踪的变化而变化，有紧张的、有兴奋的、也有担忧的。徐老师利用思维导图的形式，让孩子先猜测再到绘本中去找答案，活动中气氛活跃，孩子参与度也很高。
朱梦纤老师执教：中班语言《章鱼先生卖雨伞》
故事中，丰富的色彩和朗朗上口的语言以及各式各样充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特色的故事。集体活动中，孩子在老师的引导下也能根据画面提供的信息，大致说出故事的情节。后又在老师生动的讲述下，尝试自主创编对话，引来现场阵阵夸赞。
刘美兰老师执教：大班语言《小心大眼狼》
一个幽默可爱的大灰狼形象给孩子们耳目一新的感觉。这本绘本中有一个很吸引孩子的地方就是，大野狼在森林里所询问的对象都是孩子们所喜欢的童话故事里面的主角，比如“大野狼遇到了小红帽”的时候，孩子们就打开了好奇的匣子。
古人言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教学相长，我们所有老师只在前行。自身的不断学习，不断充电与改进才能让孩子在集体教学活动中得到更好的发展。
区域分享---阅读之美
阅读是一粒幸福的种子，将其播撒在幼儿心中的那片土壤中，便会生根发芽，开出五彩缤纷的花。如何创设具有班级特色的阅读区，努力帮助幼儿在环境的有效互动中获得主动发展，凌河幼儿园中一班的张老师和孩子们一起讨论、一起准备，“阅读区里的小故事”就此展开……
每一次的相聚都有着精彩的碰撞，每一次的学习都能收获颇丰。相信大家在今天的聆听与思维碰撞中，对于如何优化阅读区环境，更好地激发幼儿的阅读兴趣，实现同一区域背景下的百花绽放也有了新思考!
研思共享---碰撞之美
共同体的领导、老师们，一起见证我们和孩子共同成长的同时，也给我们留下了中肯的建议和芬芳的智慧。
---思维在这里碰撞，理念在这里拔节。
感谢缪海琴主任对我们园本课程和疫情课程的肯定；
感动沈海琴园长对我们读书年代和往昔故事的怀念。
---收获在这里丰厚，我们在这里成长。
微风浅奏，绿草如茵。
诗意渐浓的五月，我们与美好相遇。
沉浸在万紫千红地世界里，芬芳馥郁；
定格在欣欣向荣的日子里，勃勃生机。
期待，明年的五月：
勃勃生机，徜徉在凌家小院；
欣欣向荣，洋溢在缤纷五月。
图文：张碧蓉
编辑：陈胜楠
审核：张碧蓉
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